Aula com material digital.

Curso: Tecnologia na Educacional: ensinando e aprendendo com as TIC
Cursista: Raimunda Brito de Sousa
Tutora: Deusiram de Sousa Barros Silva
Turma: B
Unidade III – Práticas pedagógicas e mídias digitais
Atividade: 1 – Análise, planejamento e execução de aula com material digital

Plano de aula
Estrutura Curricular
Nível de Ensino: Ensino Fundamental inicial
Componente Curricular: Ética
Tema: Solidariedade, respeito mútuo, diálogo, justiça.
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
1) Conhecer alguns elementos da cultura negra e valorizá-la.
2) Identificar posturas preconceituosas em colegas de sala ou em pessoas da sociedade de uma maneira geral.
3) Respeitar colegas e professores/as que pertencem a diferentes classes sociais, etnias, raças, religiões, dentre outros.
Duração das atividades
Uma aula de 50 minutos.
Estratégias e recursos da aula
1º Momento: Colocar os alunos para assistirem um vídeo sobre Discriminação Racial, após tecer comentários sobre o vídeo assistido falando que numa sociedade onde as pessoas vivem em condições não igualitárias é difícil romper com o preconceito e a discriminação. Em se tratando de Brasil, vemos que a nossa sociedade é impregnada de racismo, estabelecendo-se como espaço de disseminação da discriminação à população negra de nosso país. Sabemos que a escola não é neutra, sendo capaz de reproduzir a discriminação racial de várias maneiras. Apesar disso, acreditamos que a instituição escolar também seja capaz de contribuir para uma convivência pacífica entre as várias etnias, desde que tenha como concepção e como proposta de trabalho o respeito e a valorização das diferenças. Nesse sentido, acreditamos que seja papel do/a professor/a trabalhar na sala de aula temas que sensibilizem os alunos/as para a importância do respeito, da justiça, e da solidariedade para uma convivência harmoniosa em sociedade.
2º Momento: Após os comentários perguntar aos/as alunos/as: O que vocês acharam do vídeo? O que o vídeo retrata? Quais informações que o vídeo apresentou e que vocês desconheciam? Vocês já viram pessoas separadas por cor? Onde? É possível que as pessoas vivam separadas pela cor? Que outras características além da cor podem separar as pessoas? Por que isto acontece?
3º Momento: Dividir a turma em quatro subgrupos, sendo que cada um deles deverá montar um cartaz com gravuras de pessoas de diferentes raças, etnias, sexo, idade, religiões. Além de colar as imagens, os/as alunos/as deverão dar continuidade à seguinte frase: "ENQUANTO A COR DA PELE FOR MAIS IMPORTANTE QUE O VALOR DAS PESSOAS, HAVERÁ RIVALIDADES ENTRE AS PESSOAS E DISCRIMINAÇÃO". Para essa aula serão necessários: cartolina, cola, tesoura, revistas para recorte, lápis de cor e canetinha, televisão, aparelho de DVD, cd de vídeo.
Sugere-se que essa aula seja desenvolvida no laboratório de informática. Caso não seja possível, sugere-se que sejam baixados vídeos da internet sobre Discriminação Racial e exibidas em aparelhos de DVDs e televisão.
4º momento: Solicitar que cada grupo procure textos, notícias de jornais ou outros que falem sobre a cultura negra.
5º momento: Os grupos deverão apresentar suas produções e posteriormente fazer uma exposição das mesmas na sala ou no corredor de acesso às salas de aula.
Sugestão de link: http://www.youtube.com/watch?v=GMQnVbefyfg
http://www.youtube.com/watch?v=kyAYgqosVTs&feature=related

Avaliação
Professor/a procure observar a participação e o envolvimento dos/as alunos/as na atividade proposta. Esteja atento a possíveis manifestações de preconceito e/ou discriminação frente a colegas durante as falas dos/as alunos/as, no uso do vocabulário, na forma como se dirigem aos outros e aponte essa atitude a eles/as para que reflitam sobre como muitas vezes a postura discriminatória está enraizada na mente das pessoas sem que se dêem conta disso. Veja se foi possível sensibilizar os/as alunos/as para a importância do exercício do respeito e valorização das diferenças, por meio das reflexões realizadas e da expressão de suas idéias nos momentos de discussão.

Planejando atividade com hipertexto ou internet.

Curso: Tecnologia na Educacional: ensinando e aprendendo com as TIC
Cursista: Raimunda Brito de Sousa
Tutora: Deusiram de Sousa Barros Silva
Turma: B
Unidade II
Atividade: 4 Planejando atividade com hipertexto ou internet


Plano de aula

Objetivos
- Identificar mensagens ofensivas e desagradáveis.
- Respeitar as pessoas que estão on-line do mesmo modo que gostariam de ser respeitadas.
- Perceber durante as conversas on-line as situações ameaçadoras ou pessoas que desencadeiam sentimentos de medo.
- Avaliar criticamente as formas de abordagem simpáticas e sedutoras.

Duração da aula
Duas aulas de 50 minutos
O Professor/a poderá utilizar as aulas intituladas "Internet: Para quem e para quê?" e "Segurança das crianças na internet" publicadas no Portal do Professor para iniciar ou complementar sua aula.
Metodologias da aula
Sugere-se que essa aula seja realizada no laboratório de informática. Além disso, pelo conteúdo abordado nos recursos dessa aula, sugere-se que se trabalhe com crianças em faixa etária a partir de 9 ou 10 anos.
Atividade 1:
1º Momento:
Solicitar aos/as alunos/as que leiam o texto virtual e assistam ao vídeo: “Crianças se expõem na internet e colocam as próprias vidas em risco, disponível em:
http://www.folhavitoria.com.br/site/?target=noticia&cid=15&ch=713cc5e845eec7a6a6db986b7bdb72f2&nid=181792

2º Momento:
Discutir com os/as alunos/as: O que vocês acharam da reportagem? Vocês acreditam que as informações contidas nessa reportagem são verdadeiras? Vocês já ouviram falar sobre situações semelhantes? Vocês acreditam que conseguem distinguir nos seus contatos pela internet aquelas pessoas em quem vocês podem confiar, daquelas que não merecem sua confiança? Que atitudes vocês teriam caso sentissem que foram abordados de forma sedutora ou agressiva?
3º Momento:
Dividir o grupo em trios e solicitar que os/as alunos/as construam um folheto informativo com dicas às crianças para a melhor utilização da internet, evitando expor-se à situações de risco. Para essa atividade, professor/a, disponibilize aos/as alunos/as folhetos diversos de divulgação de produtos de loja, de campanhas de vacinação, dentre outros para que tenham acesso à esse tipo de escrita. Além disso, serão necessários outros materiais para a confecção dos folhetos, como: revistas, cola tesoura, papel sulfite, caneta hidrocor.
4º Momento:
Professor/a, converse com professores responsáveis por outras turmas e solicite que liberem um tempo de vinte minutos em média para que as crianças apresentem e distribuam seus folhetos a outras turmas, garantindo a divulgação das informações construídas por meio dessa aula.
Atividade 2:
1º Momento: Dividir a turma em duplas e orientar os/as alunos/as para que leiam o texto virtual: “Dicas de como acompanhar as crianças no uso do computador”, disponível em:
http://diganaoaerotizacaoinfantil.wordpress.com/2007/10/26/guia-de-seguranca-online-para-pais/
2º Momento: Os/as alunos/as deverão atentar-se para as dicas direcionadas à crianças na faixa etária em que se encontram. Após a leitura desse material, os/as alunos/as deverão se imaginar professores/as da escola preocupados em auxiliar as famílias de seus/suas alunos/as na utilização da internet de forma que as crianças se protejam da violência.
3º Momento: Escrever em dupla uma carta para os pais dos/as alunos/as explicando-lhes como deverão orientar seus/suas filhos/as na utilização da internet.
Atividade 3:
1º Momento: O/a professor/a levará para a sala fichas com palavras relacionadas ao tema dessa aula “Comunicação pela internet: crianças expostas à violência”, a saber: internet, computador, segurança, violência, crianças, respeito, e-mail, comunicação, ameaça, medo, sedução, sigilo, dentre outras. O ideal é que haja uma palavra para cada criança.
2º Momento: O/a professor/a, deverá explicar às crianças que elas receberão uma palavra que será utilizada na produção de um texto coletivo que começará com o clássico “era uma vez”. É fundamental que o/a professor/a esclareça aos/as alunos/as o significado das palavras caso os/as mesmos/as não as conheçam. Após esse esclarecimento inicial, o professor deverá também reforçar que o texto a ser produzido coletivamente deve contemplar a temática supracitada. Após isso, o professor solicita à primeira criança que leia a sua palavra em voz alta e procure dar continuidade à frase “Era uma vez...” Ex: A primeira criança recebe a palavra e-mail e propõe a seguinte continuidade: “Era uma vez uma menina chamada Júlia que recebeu um e-mail muito agressivo de uma colega”. Assim, continua-se a produção do texto coletivamente incluindo a palavra de cada criança.
3º Momento: Sugere-se que o texto seja produzido na lousa e apenas posteriormente os/as aluno/as o registrem em seus cadernos.
4º Momento: Ao final da produção, convide um/a aluno/a para fazer a leitura em voz alta para todo o grupo. É importante que o/a professor/a auxilie na construção do texto de forma a garantir que tenha nexo e sentido. Sugere-se que a produção seja publicada no jornal da escola, caso haja a fim de sensibilizar as crianças para se engajarem na luta contra a violência pela internet.
Recursos Complementares
Texto virtual: As crianças e a internet: como orientar o uso, disponível em
http://www.rjnet.com.br/infocriancas1.php
Vídeo: Olhar digital -crianças e internet, disponível em:
http://www.youtube.com/watch?v=Egwk-FkKBYA
Vídeo: Precauções na internet, disponível em:
http://www.youtube.com/watch?v=kAwmSwratmo&feature=related


Avaliação
Observar se os /as alunos/as se sensibilizaram com as notícias divulgadas nos vídeos e com as leituras dos textos, demonstrando uma preocupação significativa referente a utilização da internet. Oriente os/as alunos/as a enviarem e-mails para a sua lista de contatos alertando seus/suas amigos/as a se preservarem de possíveis situações de violência. Por fim, solicite que cada aluno/a liste em uma folha separada para ser entregue ao/a professor/a quais são os maiores riscos que a internet poderá oferecer às crianças e qual o procedimento a ser adotado.
Trabalhar com hipertexto ou internet na sala de aula é muito rico e divertido, mas na unidade escolar onde atuo ainda é impossível, pois não temos um laboratório de informática. Temos apenas 02 computadores para uso pedagógico e administrativo. Após pesquisar no Portal do Professor encontrei esta sugestão de plano de aula e gostei muito. Com certeza se tivéssemos os recursos disponíveis eu o colocaria em prática, esta aula iria contribuir muito para o aprendizado dos educandos. Nesta aula podem ser trabalhados a ética, o diálogo, a justiça, respeito mútuo, solidariedade.